成果奖励

获奖成果

如何在教师专业发展项目中指导教师转变?——来自质性研究的发现

成果作者

徐晓东，李王伟，曹鑫

研究背景及概况

    该成果是国家社科基金重大项目《国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学课题——信息技术支持的个性化和持续性教师专业发展模式研究(项目编号:BCA170082)》的研究成果。徐晓东教授带领其团队长期聚焦我国中小教师的专业发展，将研究聚焦于该领域的一些重大理论和实践问题，产出了一系列具有重要理论意义和实践价值的新范式、新理论和新模式等重要成果。

主要内容及方法

    教师转变是教师教育和教师专业发展的核心问题,但有关教师转变的研究始终没有揭示教师转变的机制和原理是什么。本研究成果所展示的研究从教师专业发展过程出发,以教师转变机制和原理为研究目标,采用扎根理论等质性分析方法和刺激性回忆访谈法,对九个专业发展项目访谈案例进行分析发现,教师是通过专家指导和同事协助而发生转变的,教师需要通过与专家和同事共同反思、社会性调节和内化并向教师提供练习机会及专家确认等因素才能实现转变。这一结果构成了教师转变的新模式,也为理解在教师转变中为什么需要专家指导和如何指导提供了新知识和新视角。

成果价值及影响

    该项成果发表在教育技术学领域最具影响力的《电话教育研究》期刊上，被国内一些著名学者引用；共被引用18次；该项研究成果的详细研究和拓展以著作形成在科学出版社出版，受到中小学教师和教育管理部门及领导的高度重视。

    徐晓东，男，1962年生，吉林省长春市人，二级教授，理学士、教育学硕士、心理学博士，博士生导师，第八届国务院学科评议组（教育学）成员，全国教育硕士学位委员会专家工作小组成员，担任中国教育技术协会学术委员会委员、第七届校学术委员会常委、委员，中国教育技术协会信息技术专业委员会副主任委员等，获得过四次全国教育科学研究优秀成果奖和全国高等学校科学研究优秀成果（人文社会科学）等。