成果奖励

获奖成果

国际大规模教育评价的逻辑反思

成果作者

刘磊明

研究背景及概况

    构建中国特色的教育评价理论体系，途径之一莫过于知己知彼，研究具有典范意义的国际大规模教育评价。教育评价是教育指挥棒。本研究提出国际大规模教育评价之于各国（地区）教育的真正影响不在于分数排名，而在于它输出的教育发展观念引领教育实践。

主要内容及方法

    （一）主要内容：国际大规模教育评价是当前教育领域不容忽视的文化现象。20世纪60年代，最初仅限于西欧、北欧和北美发达国家发生，90年代，扩展到中、东欧国家，随后，又陆续进军许多发展中国家。本研究把国际大规模教育评价当作一个整体来看，首先，回顾对象从无到有的基本事实，呈现出它从一个“试验”过渡到具有若干基本特征的一类行动；其次，从一般意义上，概述支撑其运行的主要方法论假定；最后，归纳两种取向的价值效应论述，并侧重从非科学化层面提出理论反思。

    （二）方法：1.相较于国内其他研究，本研究注重从整体上把握国际大规模教育评价现象的形成性特征。2.相较于现有的批评性反思研究，本研究侧重从非科学化取向认识国际大规模教育评价的价值效应。

成果价值及影响

    新时期我国教育改革更加注意吸收世界上先进的办学经验，凭借之一正是国际大规模教育评价提供的数（证）据、排名以及政策评论。本研究提出看待国际大规模教育评价的一种新视野，即不同于将国际大规模教育评价视为数据采集工具和一个个学习指标体系，而是把它看作一种社会事实进行文化研究，区别于现有技术、策略取向的散点式、量化的研究。

    刘磊明，华南师范大学教育科学学院副教授，毕业于北京师范大学教育学部，曾在中国教育科学研究院工作，从事教育基本理论和教育哲学研究，在《教育研究》《教育学报》《清华大学教育研究》等刊物发表过文章，出版译著《重思教学召唤》，调查报告获得过中央领导、中央教育工作领导小组批示采纳，参与过教育部“破五唯”教育评价改革方案起草和调研工作，现主持国家社科基金教育学青年项目、广东省哲学社会科学规划青年基金、广州市委市政府决策咨询重点课题，获得广东省第十届哲学社会科学优秀成果一等奖、广东省教育评估协会第二届优秀成果奖特等奖、华南师范大学第六届优秀教学论文、教材奖一等奖。